Новости

Далее  библиотекарь объяснила ребятам структуру словарей, показала как ими пользоваться. Для того чтобы поддержать у учащихся интерес к работе с разными словарями, по каждому из  них были заготовлены задания, они были выведены на экран телевизора:  искали орфографические ошибки в словах, пользуясь орфографическим словарём; расставляли правильно ударение с помощью орфоэпического словаря; вспоминали устаревшие слова, используя толковые словари  Даля, Ожегова; Галина Викторовна зачитывала устаревшие слова, а дети догадывались или искали в словарях, что они означают.

Объясняли значения выражений с помощью фразеологического словаря такие как: бить баклуши, работать засучив рукава, сложа руки и другие.

Так же был рекомендован словарь, который поможет им в подготовке домашнего задания – это словарь синонимов, антонимов и омонимов. По омонимам ребята отгадывали загадки, работали с карточками, на которых были указаны синонимы. Их надо было расположить в порядке усиления действия. Например: хороший, прекрасный, изумительный, превосходный.

 Ребята   показали отличное знание омонимов, синонимов и антонимов. 

Со словарём иностранных слов ребята познакомились с помощью стихотворения.

Затем ребята должны были привести свои примеры заимствованных слов.

Так же был представлен Словарь русских пословиц и поговорок наиболее часто употребляемых в русской речи.

Проводилась игра «Закончи пословицу и объясни её».

В завершение урока ведущая призвала ребят пользоваться словарями русского языка, чтобы они помогли сделать их речь богатой, выразительной и меткой.